Omet navegació

3. Estructuració

Temporització: 1 hora

Què hem après?

Ja heu fet un gran treball amb la generalització de patrons mitjançant funcions i l'ús de Geogebra o Full de càlcul. Ara és el moment de revisar el que heu après i assegurar-vos que realment heu entès aquests conceptes. Aquesta activitat d'estructuració serà una oportunitat per a reflectir sobre el que heu après, identificar quins àmbits necessiteu repassar i preparar-vos per a l'activitat d'aplicació final.

Instruccions:

  1. Repàs: Repassa les funcions que has generat en la fase de desenvolupament. Revisa les funcions explícites i recursives que has identificat i generalitzat. Assegura't de comprendre com has derivat aquestes funcions dels patrons que has observat. Producte: Una llista de les funcions generades i una descripció curta de com les has derivat dels patrons observats.

  2. Identificació de conceptes clau: Identifica els conceptes clau que has après durant la fase de desenvolupament. Això hauria d'incloure termes i idees relacionades amb la generalització de patrons, funcions explícites i recursives, i l'ús de Geogebra o Full de càlcul. Producte: Una llista de conceptes clau amb definicions breus.

  3. Autoavaluació: Usa la rúbrica que se t'ha proporcionat per a autoavaluar el teu treball fins ara. Identifica les àrees en les quals creus que has excel·lit i les àrees en les quals creus que necessites més pràctica o enteniment. Producte: Una autoavaluació completa utilitzant la rúbrica proporcionada.

  4. Planificació: Basant-te en la teva autoavaluació, crea un pla per a millorar en les àrees que necessites. Això podria incloure revisar materials de classe, practicar més amb Geogebra o Full de càlcul, o demanar més ajuda o aclariment al professor. Producte: Un pla d'acció per a millorar en les àrees identificades.

Agrupament: Treball individual Temps: 1 hora

Rúbrica

Què hem après?
 No Acomplit (0-1)Parcialment Acomplit (2-3)Completament Acomplit (4-5)
Repàs de funcions i patronsL'alumne no pot identificar correctament la funció o el patró que han estat treballats. (1)L'alumne identifica parcialment la funció o el patró que han estat treballats. (2)L'alumne identifica completament la funció i el patró que han estat treballats. (3)
Identificació de conceptes clauL'alumne no pot identificar correctament els conceptes clau. (1)L'alumne identifica parcialment els conceptes clau. (2)L'alumne identifica completament tots els conceptes clau. (3)
Autoavaluació dels aprenentatgesL'alumne no realitza o realitza inadequadament la seva autoavaluació. (1)L'alumne realitza una autoavaluació general sense identificar àrees específiques per a la millora. (2)L'alumne realitza una autoavaluació detallada i identifica àrees específiques per a la millora. (3)
Planificació per a la milloraL'alumne no presenta un pla per a millorar les àrees identificades en la seva autoavaluació. (1)L'alumne presenta un pla general per a millorar les àrees identificades en la seva autoavaluació. (2)L'alumne presenta un pla detallat i realista per a millorar les àrees identificades en la seva autoavaluació. (3)
  • Activitat
  • Nom
  • Data
  • Puntuació
  • Notes
  • Reinicia
  • Imprimeix
  • Aplica
  • Finestra nova

Creat amb eXeLearning (Finestra nova)