2. Desenvolupament
Aprenem nous sabers
Benvinguts a la segona fase de la nostra situació d'aprenentatge, «Desxifrant patrons». Ara que ja heu identificat patrons en la vostra vida quotidiana i heu començat a pensar en com representar-los matemàticament, és hora d'aprofundir en aquestes representacions. Aquesta fase de l'activitat se centra en l'ús de funcions per a modelar patrons i l'ús d'eines digitals per a facilitar aquesta tasca.
Instruccions detallades
-
Modelització de patrons (1 h, individual)
1.1 Tria un dels patrons que has identificat en l'activitat anterior.
1.2 Intenta formular una funció que representi aquest patró. Pots usar funcions definides explícitament o recursivament.
1.3 Comprova la teva funció. Assegura't que quan apliques la funció a un conjunt de dades, obtindràs el mateix patró que has identificat inicialment.
1.4 Escriviu la funció en un full de paper, juntament amb una breu descripció de com representa el patró que has identificat.Producte: Full de paper amb la funció i la descripció.
-
Ús de Geogebra o Full de càlcul (1 h, individual)
2.1 Descarrega i instal·la Geogebra o obre un full de càlcul en línia (com Google Sheets o Excel).
2.2 Experimenta amb aquesta eina. Intenta introduir dades, crear gràfics i realitzar càlculs bàsics.
2.3 Un cop t'has familiaritzat amb l'eina, utilitza-la per a generalitzar la funció que has formulat en l'activitat anterior.
2.4 Assegura't que la funció que has creat amb l'eina és equivalent a la funció que has escrit en el paper.Producte: Captura de pantalla o fitxer de la funció generalitzada usant Geogebra o un full de càlcul.
Agrupament: Totes aquestes tasques es faran de manera individual, tot i que estaré disponible per a resoldre qualsevol dubte que pugueu tenir.
Temporització: Cada part de l'activitat ha de durar aproximadament una hora, fent un total de dues hores. Recordeu que és important dedicar suficient temps a cada tasca per a assegurar-vos que l'enteneu completament.
Bon treball!
Rúbrica
Incomplet (0-1 punts) | Adequat (2-3 punts) | Exemplar (4-5 punts) | |
---|---|---|---|
Formulació de funcions que representin patrons | L'alumne no formula una funció, o la funció formulada no correspon al patró identificat. (1) | L'alumne formula una funció que parcialment representa el patró identificat, però hi ha inconsistències o errors. (2) | L'alumne formula una funció que representa de manera precisa el patró identificat. (3) |
Uso de Geogebra o Full de càlcul | L'alumne no utilitza Geogebra o Full de càlcul, o l'ús d'aquestes eines no és adequat. (1) | L'alumne utilitza Geogebra o Full de càlcul de manera adequada, però podria haver fet un ús més profund o eficient de les eines. (2) | L'alumne utilitza Geogebra o Full de càlcul de manera efectiva i eficient per a generalitzar la funció. (3) |
Equivalència de funcions en paper i digital | La funció escrita en el paper i la funció creada amb l'eina digital no són equivalents. (1) | Les funcions són parcialment equivalents, però hi ha algunes diferències o errors. (2) | Les funcions escrita en el paper i creada amb l'eina digital són exactament equivalents. (3) |
Comprensió dels conceptes | L'alumne mostra una comprensió bàsica o limitada dels conceptes relacionats amb la formulació de funcions i l'ús de Geogebra o Full de càlcul. (1) | L'alumne mostra una comprensió adequada dels conceptes, però hi ha algunes àrees on es podria millorar. (2) | L'alumne mostra una comprensió completa i detallada dels conceptes relacionats amb la formulació de funcions i l'ús de Geogebra o Full de càlcul. (3) |
- Activitat
- Nom
- Data
- Puntuació
- Notes
- Reinicia
- Imprimeix
- Aplica
- Finestra nova
Llicenciat sota la Llicència Creative Commons Reconeixement NoComercial CompartirIgual 4.0