Omet navegació

2. Desenvolupament

Temporització: 3 hores

Aprenem nous sabers

Avançant en el nostre estudi de les funcions de nutrició, relació i reproducció en vegetals i animals, aprofundirem en sabers específics. Treballarem en grups per investigar, aprendre i després compartir aquesta informació amb la classe. Recordeu que l'objectiu és construir junts un coneixement més profund i complet.

Instruccions:

  1. Formació de grups: Es formaran 5 grups de treball. Cada grup es concentrarà en un dels sabers específics (3.8, 3.9, 3.10, 3.11, 3.12).

  2. Investigació: El vostre grup haurà d'investigar en profunditat el vostre saber específic. Hauríeu d'utilitzar diverses fonts com llibres, articles científics i recursos en línia per recopilar informació rellevant.

    1. Producte: Un conjunt de notes recopilades durant la investigació.

  3. Preparació de la presentació: Després de completar la vostra investigació, el vostre grup haurà de preparar una presentació per compartir el que heu après amb la resta de la classe. Podeu fer servir diferents formats per a la vostra presentació, com presentacions de diapositives, infografies o vídeos.

    1. Producte: Una presentació completa que reflecteixi el vostre aprenentatge.

  4. Debat: Després de cada presentació, tindrem un temps de debat. Durant aquesta fase, la resta dels alumnes podrà fer preguntes i aportar més informació relacionada. És important que cadascú participi activament.

Agrupament: Treballareu en petits grups durant les fases d'investigació i preparació de la presentació. Durant el debat, treballarem tota la classe junta.

Temporització: La investigació, la preparació de la presentació i el debat es realitzaran en 2-3 sessions. Us recomano que dediqueu 1-2 sessions a la investigació i a la preparació de la presentació i 1 sessió al debat.

Rúbrica

Aprenem nous sabers
 Baix Suficient Alt
Recerca La recerca és incompleta o poc rellevant. (1) La recerca és completa però potser no s'ha entès o aplicat correctament. (2) La recerca és completa, pertinent i s'aplica correctament al tema. (3)
Presentació dels resultats La presentació és desorganitzada i manca de claredat. (1) La presentació és clara i organitzada, però potser falta profunditat o detall. (2) La presentació és clara, organitzada, detallada i mostra una comprensió profunda del tema. (3)
Participació en el debat L'alumne no fa preguntes ni aporta informació durant el debat. (1) L'alumne participa en el debat, però les seves contribucions poden ser limitades. (2) L'alumne participa activament en el debat, fent preguntes significatives i aportant informació rellevant. (3)
Ús de diverses fonts Les fonts utilitzades són limitades o no pertinents. (1) S'utilitzen diverses fonts, però potser no es citen o s'utilitzen adequadament. (2) S'utilitzen diverses fonts, es citen i s'utilitzen de manera eficient i adequada. (3)
Treball en equip L'alumne no col·labora de manera eficient amb el seu grup. (1) L'alumne col·labora amb el seu grup, però potser no contribueix de manera equitativa. (2) L'alumne col·labora de manera eficient amb el seu grup, contribuint de manera significativa i equitativa. (3)
  • Activitat
  • Nom
  • Data
  • Puntuació
  • Notes
  • Reinicia
  • Imprimeix
  • Aplica
  • Finestra nova

Creat amb eXeLearning (Finestra nova)