Construint el teixit de la vida: Entenent els processos vitals en plantes i animals
1. Activitats inicials
](https://mermaid.live/edit#pako:eNptUktOIzEQvUrJG0AKCxBsegEKJOEnpDCwQLhZVOxKMPKn5S6DGMR9Zj9H4GK43QlEgFfW--lV2a9CBU2iEnMbntUDRobaQz5DOVRsngwjw04FV-n9H5CHFmfkDu9he_sAjuQkRIfKvP8HTbCIqWnve_dRERzLqU2PCHrDaKIVd1y4kfxDKln7jRwVciynMeikmCoYBZUceQZ0MyAL8TfbbbFN1jrvZifN8mWRDPJSNimyEzn2pS0oi21LA6hr31j0TI8YyUHyCE2kRfKMEGYUGZcBJyXgVJboJXZasLO1ytO8RqNM068Gu07YLS-312vGvvS5vCHXhGj4b6_nwNgJwVLbNcPVTC0Yn2PRrqY-LwEXcm8fnPGJO_x2c_hTv5V1QzEQjvJ7GZ2f-7VLqAU_kKNaVPmqaY7Jci1q_5almDhcv3glKo6JBiI1GplGBhcRnajmOfUTHWvDIX6CDfq7EL5EVOjL_p-V7_b2AaJ60Rs)
Què en sabem?
Activitat 1: Què en sabem?
- Formació de grups: Formeu grups de 4-5 alumnes. (5 minuts)
- Pluja d'idees: En els vostres grups, discutiu i compartiu els vostres coneixements previs sobre les funcions de nutrició, relació i reproducció en vegetals i animals. (15 minuts)
- Recull d'idees: Un membre de cada grup ha de ser l'encarregat de registrar les idees en un document (paper o digital). (Durant la pluja d'idees)
Producte: Document amb el recull d'idees.
Activitat 2: Debat guiat
- En grup classe, plantejarem una pregunta oberta sobre la importància de la fotosíntesi en la vida a la Terra i la relació entre els processos de nutrició i reproducció. (5 minuts)
- Debat: Cada grup haurà de participar en el debat, expressant les seves opinions i argumentant-les basant-se en els seus coneixements previs. (20 minuts)
Producte: Participació activa en el debat, amb argumentacions basades en coneixements previs.
Temporització total de les activitats inicials: 45 minuts.
Recorda que aquestes activitats són fonamentals per establir una base sòlida per a la resta de la unitat. Participa activament, respecta les opinions dels altres i, sobretot, gaudeix de l'aprenentatge!
Rúbrica
| No Acomplit | Parcialment Acomplit | Acomplit | Excel·lent | |
|---|---|---|---|---|
| Participació activa en la pluja d'idees | No ha participat en la discussió en grup. (1) | Ha participat mínimament en la discussió en grup. (2) | Ha participat activament en la discussió en grup. (3) | Ha participat activament i ha encoratjat la participació d'altres membres del grup en la discussió. (4) |
| Coneixement previ sobre les funcions de nutrició, relació i reproducció | No ha demostrat coneixement previ o el coneixement és incorrecte o confús. (1) | Ha demostrat coneixement previ, però amb algunes imprecisions o incomprensions. (2) | Ha demostrat un coneixement previ correcte i precís. (3) | Ha demostrat un coneixement previ extens i detallat, amb una comprensió clara dels conceptes. (4) |
| Qualitat del debat: Argumentació i comunicació | No ha argumentat ni comunicat de forma efectiva les seves idees durant el debat. (1) | Ha presentat argumentacions i comunicació bàsiques, però amb falta de precisió o coherència. (2) | Ha argumentat i comunicat eficaçment les seves idees durant el debat. (3) | Ha demostrat habilitats excepcionals d'argumentació i comunicació, amb claredat, precisió i coherència. (4) |
| Recull d'idees: Qualitat del document | No s'ha aportat document o aquest no recull les idees discutides. (1) | El document recull algunes idees però de forma desorganitzada o amb mancances significatives. (2) | El document recull de forma adequada les idees discutides. (3) | El document és detallat, organitzat i reflecteix fidelment la discussió en grup. (4) |
- Activitat
- Nom
- Data
- Puntuació
- Notes
- Reinicia
- Imprimeix
- Aplica
- Finestra nova
Llicenciat sota la Llicència Creative Commons Reconeixement NoComercial CompartirIgual 4.0