4. Aplicació
Apliquem el que hem après
Després d'aprendre sobre l'origen dels éssers vius i les teories de l'evolució, ara és el moment d'aplicar aquestes coneixences en un projecte de recerca. Aquest projecte se centrarà en la comparació de diferents grups taxonòmics d'éssers vius des d'una perspectiva evolutiva. Treballareu en grups i presentareu les vostres conclusions a través d'un informe escrit i una presentació oral.
Instruccions:
-
Formeu grups de 4 a 5 persones. Cadascun de vosaltres ha de participar activament en la recerca, redacció de l'informe i presentació del projecte. (agrupament: grups petits)
-
Trieu dos o més grups taxonòmics d'éssers vius per comparar. Pot ser qualsevol grup, des de bacteris fins a mamífers.
-
Inicieu la recerca sobre els grups taxonòmics que heu escollit. Recordeu utilitzar fonts fiables i científiques.
-
Redacteu un informe escrit que inclogui:
-
Introducció a cada grup taxonòmic escollit: Aquesta secció ha de proporcionar una descripció general dels grups taxonòmics que heu escollit. Això hauria d'incloure informació com què són, quines espècies inclouen, on es poden trobar, quines són les seves característiques principals, etc.
-
Comparació de les característiques fonamentals de cada grup: Aquí, heu d'analitzar i comparar les característiques principals de cada grup. Això pot incloure coses com la seva estructura corporal, la seva alimentació, els seus patrons de reproducció, les seves adaptacions al medi ambient, etc.
-
Discussió sobre la seva evolució segons les teories que heu après: En aquesta part, heu d'explicar com creieu que cada grup ha evolucionat amb el temps, basant-vos en les teories de l'evolució que heu estudiat. Això pot incloure l'evolució per selecció natural, l'evolució per deriva genètica, l'evolució per flux genètic, etc. També podeu discutir evidències de l'evolució d'aquests grups, com ara registres fòssils, similituds genètiques amb altres espècies, etc.
-
Conclusions: Aquesta és la vostra oportunitat de resumir el que heu après del vostre projecte. Què heu descobert sobre els grups taxonòmics que heu escollit? Com han evolucionat al llarg del temps? Quina importància té això per a la nostra comprensió de l'evolució en general?
-
Referències: Assegureu-vos d'incloure una llista completa de totes les fonts que heu utilitzat per a la vostra recerca. Això demostra que heu utilitzat fonts fiables i científiques i permet als lectors revisar les vostres fonts si volen més informació.
-
-
Prepareu una presentació oral per compartir les vostres conclusions amb la classe. Assegureu-vos que tots els membres del grup participin en la presentació.
|
Productes:
|
Temporització: Aquesta activitat s'ha de completar en un total de 6 a 8 sessions. Aquí teniu una recomanació sobre com podríeu dividir el temps:
- Recerca: 2-3 sessions
- Redacció de l'informe: 2-3 sessions
- Preparació de la presentació: 1-2 sessions
- Presentació a la classe: 1 sessió
Recordeu: Treballeu en equip, respecteu les opinions dels altres i divertiu-vos aprenent i explorant!
Rúbrica
| Insatisfactori | Satisfactori | Destacat | |
|---|---|---|---|
| Comparació de grups taxonòmics | L'alumne mostra dificultats per identificar i comparar grups taxonòmics d'éssers vius. (1) | L'alumne identifica i compara adequadament grups taxonòmics d'éssers vius. (2) | L'alumne identifica, compara i elabora una anàlisi profundament detallada de diferents grups taxonòmics d'éssers vius. (3) |
| Aplicació de la perspectiva evolutiva | L'alumne té problemes per aplicar la perspectiva evolutiva en la comparació dels grups taxonòmics. (1) | L'alumne aplica de manera correcta la perspectiva evolutiva en la comparació dels grups taxonòmics. (2) | L'alumne aplica de manera excel·lent i precisa la perspectiva evolutiva en la comparació dels grups taxonòmics. (3) |
| Informe escrit | L'informe conté informació incompleta o incorrecta i la redacció i l'estructura són deficient. (1) | L'informe està ben estructurat i conté informació correcta. La redacció podria millorar. (2) | L'informe està excel·lentment redactat i estructurat. Té profunditat en el contingut i mostra una comprensió clara dels conceptes. (3) |
| Presentació oral | La presentació és poc clara, no està ben estructurada i/o l'alumne mostra inseguretat durant la seva exposició. (1) | La presentació està ben estructurada, l'alumne mostra seguretat però podria millorar en alguns aspectes. (2) | L'alumne fa una presentació clara, ben estructurada i mostra gran seguretat i coneixement dels continguts. (3) |
- Activitat
- Nom
- Data
- Puntuació
- Notes
- Reinicia
- Imprimeix
- Aplica
- Finestra nova
Llicenciat sota la Llicència Creative Commons Reconeixement NoComercial CompartirIgual 4.0