Evolució i Origen: Una Immersió en la Història de la Vida
1. Activitats inicials
Què en sabem?
A través d'una sèrie d'activitats, anirem explorant l'origen i l'evolució de la vida, combinant l'aprenentatge autònom i col·laboratiu. El nostre objectiu és comprendre, analitzar i discutir les principals teories i evidències relacionades amb l'origen i l'evolució de la vida. Comencem!
Activitat inicial: Què en sabem?
- Agrupament: Aquesta activitat es realitzarà en grup classe.
- Tasques:
- Iniciarem una discussió sobre l'origen de la vida. Quins creus que és l'origen dels éssers vius? Tens alguna hipòtesi en ment?
- En aquesta discussió, cada un de vosaltres tindrà l'oportunitat de compartir les seves idees preconcebudes. Podràs fer preguntes o compartir les teves hipòtesis.
- Durant la discussió, anotaràs en el teu quadern les idees que es van compartint. Aquestes anotacions seran útils per a les activitats de recerca que farem més endavant.
- Producte: Les anotacions al teu quadern de les idees i hipòtesis que s'han compartit durant la discussió.
- Temporització: Aquesta activitat s'estima que durarà 1 sessió (aproximadament 1 hora).
Recorda, aquesta activitat està pensada per despertar la vostra curiositat i per descobrir el que ja sabeu sobre el tema. La vostra participació activa és fonamental per a l'èxit d'aquesta activitat.
Rúbrica
| No Acompliment | Baix Acompliment | Acompliment Mitjà | Alt Acompliment | |
|---|---|---|---|---|
| Participació en la discussió | L'alumne no participa en la discussió. (1) | L'alumne participa poc en la discussió o les seves aportacions no són rellevants per al tema. (2) | L'alumne participa en la discussió i les seves aportacions són en gran part rellevants per al tema. (3) | L'alumne participa activament en la discussió i les seves aportacions són rellevants i enriquidores per al tema. (4) |
| Coneixement preconcebut de l'origen de la vida | L'alumne no mostra cap coneixement preconcebut sobre l'origen de la vida. (1) | L'alumne mostra un coneixement preconcebut limitat i/o poc clar sobre l'origen de la vida. (2) | L'alumne mostra un coneixement preconcebut adequat sobre l'origen de la vida. (3) | L'alumne mostra un coneixement preconcebut ampli i ben estructurat sobre l'origen de la vida.X (4) |
| Capacitat de formular hipòtesis | L'alumne no formula cap hipòtesi durant la discussió. (1) | L'alumne formula hipòtesis que no estan ben fundades o són poc rellevants per al tema. (2) | L'alumne formula hipòtesis adequades i amb certa base per al tema. (3) | L'alumne formula hipòtesis originals, ben fundades i altament rellevants per al tema. (4) |
| Anotacions al quadern | L'alumne no realitza cap anotació al quadern durant la discussió. (1) | L'alumne realitza algunes anotacions, però aquestes són poc detallades o no reflecteixen adequadament la discussió. (2) | L'alumne realitza anotacions que reflecteixen de forma adequada la major part de la discussió. (3) | XL'alumne realitza anotacions detallades i reflexives que capturen de manera completa i clara la discussió. (4) |
- Activitat
- Nom
- Data
- Puntuació
- Notes
- Reinicia
- Imprimeix
- Aplica
- Finestra nova
Llicenciat sota la Llicència Creative Commons Reconeixement NoComercial CompartirIgual 4.0