Omet navegació

1. Activitats inicials

Temporització: 1 hora

Què en sabem?

A través d'una sèrie d'activitats, anirem explorant l'origen i l'evolució de la vida, combinant l'aprenentatge autònom i col·laboratiu. El nostre objectiu és comprendre, analitzar i discutir les principals teories i evidències relacionades amb l'origen i l'evolució de la vida. Comencem!

Activitat inicial: Què en sabem?

  1. Agrupament: Aquesta activitat es realitzarà en grup classe.
  2. Tasques:
    1. Iniciarem una discussió sobre l'origen de la vida. Quins creus que és l'origen dels éssers vius? Tens alguna hipòtesi en ment?
    2. En aquesta discussió, cada un de vosaltres tindrà l'oportunitat de compartir les seves idees preconcebudes. Podràs fer preguntes o compartir les teves hipòtesis.
    3. Durant la discussió, anotaràs en el teu quadern les idees que es van compartint. Aquestes anotacions seran útils per a les activitats de recerca que farem més endavant.
  3. Producte: Les anotacions al teu quadern de les idees i hipòtesis que s'han compartit durant la discussió.
  4. Temporització: Aquesta activitat s'estima que durarà 1 sessió (aproximadament 1 hora).

Recorda, aquesta activitat està pensada per despertar la vostra curiositat i per descobrir el que ja sabeu sobre el tema. La vostra participació activa és fonamental per a l'èxit d'aquesta activitat.

Rúbrica

Què en sabem?
 No Acompliment Baix AcomplimentAcompliment MitjàAlt Acompliment
Participació en la discussió L'alumne no participa en la discussió. (1) L'alumne participa poc en la discussió o les seves aportacions no són rellevants per al tema. (2) L'alumne participa en la discussió i les seves aportacions són en gran part rellevants per al tema. (3)L'alumne participa activament en la discussió i les seves aportacions són rellevants i enriquidores per al tema. (4)
Coneixement preconcebut de l'origen de la vida L'alumne no mostra cap coneixement preconcebut sobre l'origen de la vida. (1) L'alumne mostra un coneixement preconcebut limitat i/o poc clar sobre l'origen de la vida. (2)L'alumne mostra un coneixement preconcebut adequat sobre l'origen de la vida. (3)L'alumne mostra un coneixement preconcebut ampli i ben estructurat sobre l'origen de la vida.X (4)
Capacitat de formular hipòtesis L'alumne no formula cap hipòtesi durant la discussió. (1) L'alumne formula hipòtesis que no estan ben fundades o són poc rellevants per al tema. (2) L'alumne formula hipòtesis adequades i amb certa base per al tema. (3)L'alumne formula hipòtesis originals, ben fundades i altament rellevants per al tema. (4)
Anotacions al quadern L'alumne no realitza cap anotació al quadern durant la discussió. (1) L'alumne realitza algunes anotacions, però aquestes són poc detallades o no reflecteixen adequadament la discussió. (2)L'alumne realitza anotacions que reflecteixen de forma adequada la major part de la discussió. (3)XL'alumne realitza anotacions detallades i reflexives que capturen de manera completa i clara la discussió. (4)
  • Activitat
  • Nom
  • Data
  • Puntuació
  • Notes
  • Reinicia
  • Imprimeix
  • Aplica
  • Finestra nova

Creat amb eXeLearning (Finestra nova)