Omet navegació

1. Activitats inicials

Temporització: 1/2 hora

Què en sabem?

Benvinguts a la primera fase de la nostra Situació d’Aprenentatge "Organitzar una conferència científica". En aquesta fase inicial, estarem treballant junts per aprofundir en la nostra comprensió del que implica organitzar una conferència científica. Aquesta experiència servirà de base per les activitats de comptatge que desenvoluparem més endavant. Recorda, el teu pensament crític, la teva creativitat i la teva participació són essencials en aquest procés.

Instruccions:

  1. Fase de discussió (Agrupament: Classe sencera)
  • 1.1 Pensa en qualsevol experiència prèvia que hagis tingut amb conferències o esdeveniments similars. Si no n'has tingut cap, no et preocupis. Podem aprendre junts.
  • 1.2 Comparteix amb la classe les teves experiències i les lliçons que hi has après. Pots parlar de la logística, els temes tractats, l'estructura de l'esdeveniment, etc.
  • 1.3 Juntament amb els teus companys de classe, reflexiona sobre els elements que creus que s'han de tenir en compte per organitzar una conferència.
  • Producte esperat: Participació activa en la discussió.

Temporització: 30 minuts.

Recorda, aquesta activitat està dissenyada per a ajudar-nos a entendre millor què implica l'organització d'una conferència científica. Les vostres contribucions a la discussió ens ajudaran a tots a aprendre més i a preparar-nos per les pròximes fases de la nostra situació d'aprenentatge.

Rúbrica

Què en sabem?
 1 punt2 punts3 punts4 punts
Comprensió del context de la conferènciaL'alumne no ha expressat cap comprensió sobre el que implica organitzar una conferència. (1)L'alumne mostra una comprensió bàsica del que implica organitzar una conferència, però les seves idees són limitades o poc clares. (2)L'alumne mostra una comprensió adequada del que implica organitzar una conferència, aportant algunes idees detallades i útils. (3)L'alumne mostra una comprensió profunda i detallada del que implica organitzar una conferència, aportant moltes idees valioses i detallades. (4)
Participació en la discussióL'alumne no ha participat en la discussió. (1)L'alumne ha participat mínimament en la discussió, amb poques aportacions significatives. (2)L'alumne ha participat activament en la discussió, aportant idees útils i reflexions significatives. (3)L'alumne ha participat de manera destacada en la discussió, aportant moltes idees valuoses i impulsant la discussió amb els seus comentaris. (4)
Reflexió sobre l'organització de la conferènciaL'alumne no ha reflectit sobre els elements que s'han de tenir en compte per organitzar una conferència. (1)L'alumne ha fet una reflexió superficial sobre els elements que s'han de tenir en compte per organitzar una conferència. (2)L'alumne ha reflectit adequadament sobre els elements que s'han de tenir en compte per organitzar una conferència, identificant alguns factors clau. (3)L'alumne ha fet una reflexió profunda sobre els elements que s'han de tenir en compte per organitzar una conferència, identificant molts factors clau. (4)
  • Activitat
  • Nom
  • Data
  • Puntuació
  • Notes
  • Reinicia
  • Imprimeix
  • Aplica
  • Finestra nova

Creat amb eXeLearning (Finestra nova)