1. Activitats inicials
Què en sabem?
Benvinguts a aquesta emocionant aventura on descobrirem com les funcions matemàtiques estan presentes en la nostra vida quotidiana. En aquesta etapa inicial, treballarem junts per identificar situacions del dia a dia on es poden aplicar diferents tipus de funcions matemàtiques. A més, tindrem l'ocasió d'intercanviar opinions i coneixements en grups petits i com a classe en general.
Instruccions per a les activitats inicials:
Activitat 1: Pluja d'idees
- Formareu grups petits (3-4 alumnes per grup) per a discutir diferents exemples de la vida quotidiana on puguin estar presents funcions matemàtiques.
- En el vostre grup, feu una llista d'exemples sense especificar quin tipus de funció podria estar present.
- PRODUCTE: Al final dels 20 minuts, cada grup haurà de tenir una llista d'exemples.
Activitat 2: Debat en classe
- Com a classe en conjunt, debatreu els exemples identificats pels diferents grups.
- Cadascun tindrà l'oportunitat de discutir les possibles funcions matemàtiques que podrien estar presents en els exemples identificats.
- PRODUCTE: En acabar el debat, que durarà 40 minuts, hauríem d'arribar a una comprensió més àmplia de com les funcions matemàtiques estan presents en la nostra vida quotidiana.
Temporalització:
- Activitat 1: 20 minuts
- Activitat 2: 40 minuts
L'activitat inicial en total durarà aproximadament 1 hora.
Avaluació: Durant les discussions de grup i el debat en classe, el professor observarà i prendrà notes. És important que participeu activament i contribuïu a les discussions amb les vostres idees. Recorda que no hi ha respostes correctes o incorrectes, el que importa és el procés de pensament i el teu raonament.
Rúbrica
| No satisfactori (0-1 punts) | Satisfactori (2-3 punts) | Excel·lent (4-5 punts) | |
|---|---|---|---|
| Participació activa durant la discussió en grups petits i el debat en classe | L'alumne no participa activament o les seves contribucions són escasses o no pertinents. (1) | L'alumne participa de forma activa durant les discussions i fa contribucions pertinents. (2) | L'alumne demostra un alt nivell de participació, aportant idees originals i constructives a les discussions. (3) |
| Comprensió de les funcions matemàtiques en la vida quotidiana | L'alumne no mostra comprensió de la presència de funcions matemàtiques en la vida quotidiana. (1) | L'alumne mostra una comprensió adequada de la presència de funcions matemàtiques en la vida quotidiana. (2) | L'alumne mostra una comprensió profunda i detallada de la presència de funcions matemàtiques en la vida quotidiana. (3) |
| Identificació d'exemples pertinents on podrien estar presents funcions matemàtiques | L'alumne no identifica o identifica molt pocs exemples on podrien estar presents funcions matemàtiques. (1) | L'alumne identifica alguns exemples pertinents on podrien estar presents funcions matemàtiques. (2) | L'alumne identifica una varietat d'exemples creatius i pertinents on podrien estar presents funcions matemàtiques. (3) |
| Raonament i argumentació durant el debat | L'alumne no argumenta adequadament les seves idees o no mostra capacitat de raonament. (1) | L'alumne argumenta adequadament les seves idees i mostra una capacitat de raonament acceptable. (2) | L'alumne demostra un raonament profund, crític i analític, i defensa les seves idees amb arguments sòlids. (3) |
- Activitat
- Nom
- Data
- Puntuació
- Notes
- Reinicia
- Imprimeix
- Aplica
- Finestra nova
Llicenciat sota la Llicència Creative Commons Reconeixement NoComercial CompartirIgual 4.0