2. El sistema nerviós

Títol	El sistema nerviós i la salut
Curs (nivell educatiu)	1r de Batxillerat
Matèria/Àmbit	Biomedicina
Durada	21 hores

DESCRIPCIÓ

Per què aquesta situació d’aprenentatge? Està relacionada amb alguna altra? Quin és el context? Quin repte planteja?

Aquesta situació d'aprenentatge, convida els alumnes de biomedicina a submergir-se en l'estudi del sistema nerviós humà, amb un èmfasi en una malaltia específica que seleccionin. A través de la recerca autònoma i l'intercanvi de coneixements, els alumnes hauran de comprendre profundament la malaltia seleccionada i desenvolupar una campanya de conscienciació pública eficaç. El repte central consisteix a vincular teoria i pràctica, utilitzant el coneixement adquirit sobre la malaltia per dissenyar una campanya que promogui la comprensió i la prevenció d'aquesta malaltia en el context de la salut global (ODS 3).

COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES

Amb la realització d’aquesta situació d’aprenentatge s’afavoreix l’assoliment de les competències específiques següents:

Competències específiques	Matèria
CE1 Aplicar amb autonomia i de manera integrada els aprenentatges desenvolupats i les diverses formes de raonament i de recerca pròpies de la biologia per dur a terme recerques experimentals i estudis observacionals sobre problemes relatius a les funcions vitals de l’ésser humà i d’altres que relacionin la salut amb els estils de vida i els hàbits de consum.	Biomedicina
CE2 Analitzar situacions que es donen al llarg de la vida de les persones, tant en el seu estat de salut com en situacions de malaltia, per entendre i relacionar els processos biològics en què se sustenten les alteracions dels estats de salut, així com el normal desenvolupament, creixement, envelliment i herència dels caràcters en els humans.	Biomedicina
CE3 Explicar els fonaments biològics d’algunes contribucions recents de la investigació biomèdica, com les teràpies gèniques i cel·lulars, les noves vacunes i els nous medicaments, i valorar i aportar arguments sobre els possibles beneficis, riscos, conseqüències i implicacions ètiques de la seva aplicació per tal de prendre posició en el debat social relatiu a les implicacions socials i ètiques d’aquestes teràpies.	Biomedicina

TRACTAMENT DELS TRES COMPONENTS TRANSVERSALS DE LES COMPETÈNCIES CLAU DEL BATXILLERAT

Aquesta situació d'aprenentatge treballa els següents components transversals:

Resolució de problemes a partir de l’aplicació integrada de coneixements: Els alumnes han de combinar els seus coneixements sobre l'estructura i el funcionament del sistema nerviós, l'atròfia muscular, i les teràpies gèniques i cel·lulars, per entendre com aquests components interactuen entre ells en el context del cos humà. A més, s'espera que puguin aplicar aquests coneixements per resoldre problemes pràctics o interpretar casos d'estudi.
Gestió i comunicació de la informació: Els alumnes hauran d'identificar, analitzar i comunicar informació sobre els temes d'estudi. Això podria implicar la recerca de fonts acadèmiques per a la investigació sobre l'atròfia muscular, o la interpretació i comunicació dels resultats de les recerques recents.
Pensament crític: Els alumnes hauran de valorar les implicacions socials i ètiques de les teràpies gèniques i cel·lulars, el qual exigirà que argumentin les seves posicions basades en criteris lògics i ètics. Això també implica prendre decisions informades sobre els temes en debat, així com formular propostes d'acció justificades.

OBJECTIUS D’APRENENTATGE I CRITERIS D’AVALUACIÓ

Objectius d’aprenentatge Què volem que aprengui l’alumnat i per a què? CAPACITAT + SABER + FINALITAT	Criteris d’avaluació Com sabem que ho han après? ACCIÓ + SABER + CONTEXT
1. Interpretar l'estructura i funcionament del sistema nerviós en relació amb la resposta a estímuls externs per comprendre com els humans interactuen amb el seu entorn (CE1).	1.1 Demostra una comprensió clara de l'estructura i funcionament del sistema nerviós quan es descriuen els processos neurals que permeten la interacció amb l'entorn. 1.2 Aplica coneixements teòrics del sistema nerviós en la resolució de problemes pràctics o en la interpretació de casos d'estudi.
2. Investigar sobre l'atròfia muscular, les seves causes, conseqüències i possibles teràpies gèniques i cel·lulars, per comprendre i relacionar els processos biològics en situacions de malaltia i en l'estat de salut humà (CE2).	2.1 Desenvolupa una investigació detallada sobre l'atròfia muscular, identificant les seves causes, conseqüències i teràpies actuals en el context d'estudis de cas de malalties neuromusculars. 2.2 Interpreta i discuteix els resultats de recerques recents sobre teràpies gèniques i cel·lulars per a l'atròfia muscular, relacionant aquestes teràpies amb els canvis en l'estat de salut.
3. Analitzar la interacció entre el sistema nerviós i els òrgans efectors per comprendre els mecanismes de resposta del cos humà, juntament amb la valoració de les implicacions socials i ètiques d'aquesta interacció (CE3).	3.1 Realitza una anàlisi detallada de la interacció entre el sistema nerviós i els òrgans efectors, aplicant els conceptes a situacions reals de respostes del cos humà. 3.2 Participa en debats sobre les implicacions socials i ètiques de la interacció entre el sistema nerviós i els òrgans efectors, basant-se en coneixements científics i valorant diverses perspectives.

Objectius d’aprenentatge

Què volem que aprengui l’alumnat i per a què?

CAPACITAT + SABER + FINALITAT

Criteris d’avaluació

Com sabem que ho han après?

ACCIÓ + SABER + CONTEXT

1. Interpretar l'estructura i funcionament del sistema nerviós en relació amb la resposta a estímuls externs per comprendre com els humans interactuen amb el seu entorn (CE1).

1.1 Demostra una comprensió clara de l'estructura i funcionament del sistema nerviós quan es descriuen els processos neurals que permeten la interacció amb l'entorn.

1.2 Aplica coneixements teòrics del sistema nerviós en la resolució de problemes pràctics o en la interpretació de casos d'estudi.

2. Investigar sobre l'atròfia muscular, les seves causes, conseqüències i possibles teràpies gèniques i cel·lulars, per comprendre i relacionar els processos biològics en situacions de malaltia i en l'estat de salut humà (CE2).

2.1 Desenvolupa una investigació detallada sobre l'atròfia muscular, identificant les seves causes, conseqüències i teràpies actuals en el context d'estudis de cas de malalties neuromusculars.

2.2 Interpreta i discuteix els resultats de recerques recents sobre teràpies gèniques i cel·lulars per a l'atròfia muscular, relacionant aquestes teràpies amb els canvis en l'estat de salut.

3. Analitzar la interacció entre el sistema nerviós i els òrgans efectors per comprendre els mecanismes de resposta del cos humà, juntament amb la valoració de les implicacions socials i ètiques d'aquesta interacció (CE3).

3.1 Realitza una anàlisi detallada de la interacció entre el sistema nerviós i els òrgans efectors, aplicant els conceptes a situacions reals de respostes del cos humà.

3.2 Participa en debats sobre les implicacions socials i ètiques de la interacció entre el sistema nerviós i els òrgans efectors, basant-se en coneixements científics i valorant diverses perspectives.

SABERS

Amb la realització d’aquesta situació d’aprenentatge es tractaran els sabers següents:

	Saber	Matèria
1	2.1 Conèixer l'estructura i funcionament del sistema nerviós en relació amb la resposta a estímuls externs.	Biomedicina
2	2.2 Estudiar l'atròfia muscular, les seves causes i conseqüències, i l'efecte de possibles teràpies gèniques i cel·lulars.	Biomedicina
3	2.3 Analitzar la interacció entre el sistema nerviós i els òrgans efectors.	Biomedicina

DESENVOLUPAMENT DE LA SITUACIÓ D’APRENENTATGE

Quines són les principals estratègies metodològiques que es preveuen utilitzar?, quins tipus d’agrupament realitzarem?, quins són els principals materials que necessitarem?, etc.

Estratègies metodològiques:

Aprenentatge basat en projectes: Aquesta estratègia permet als alumnes prendre la iniciativa en el seu propi aprenentatge, seleccionant una malaltia del sistema nerviós per investigar i desenvolupar una campanya de conscienciació.
Aprenentatge cooperatiu: Durant les activitats de debat, els alumnes treballaran en grups per discutir les seves recerques i propostes. Aquesta estratègia fomenta la col·laboració, l'escolta activa i el respecte per les idees dels altres.
Aprenentatge autònom: Es proporcionaran fonts d'informació variades i recursos perquè els alumnes puguin aprofundir en la seva recerca de manera autònoma.

Agrupaments:

Treball individual: Els alumnes treballaran individualment en la selecció de la malaltia a investigar i en la creació de la campanya de conscienciació.
Grups petits: Per a les activitats de debat, els alumnes es dividiran en petits grups per discutir les seves recerques i compartir idees.

Materials:

Recursos digitals: Ordinadors amb accés a Internet, plataformes digitals per a la recerca d'informació (bases de dades acadèmiques, revistes científiques en línia, etc.), programari de presentació per a la creació de la campanya de conscienciació.
Materials d'aula: Pissarra, paper, bolígrafs, llibres de text i altres recursos d'aprenentatge relacionats amb la biomedicina i el sistema nerviós.
Guió de projecte: Un document guia que descriu els passos per a seguir en el projecte, criteris d'avaluació, fonts d'informació recomanades, etc.
Espai de debat: Un espai físic o virtual on els alumnes puguin compartir i discutir les seves idees i recerques de manera respectuosa i constructiva.

ACTIVITATS D’APRENENTATGE I D’AVALUACIÓ

Activitat	Descripció de l’activitat d’aprenentatge i d’avaluació	Temporització
Activitat	Descripció de l’activitat d’aprenentatge i d’avaluació	Temporització
Activitats inicials Què en sabem?	Activitat 1: Els alumnes faran una breu discussió en grup sobre els seus coneixements previs sobre el sistema nerviós. L'avaluació es farà d'acord amb la participació activa.	1 h
Activitats de desenvolupament Aprenem nous sabers	Activitat 2: Investigació individual sobre l'estructura i funcionament del sistema nerviós. Els alumnes hauran de presentar un resum escrit dels seus descobriments. S'avaluarà segons la recerca exhaustiva i l'organització de la informació. Activitat 3: Recerca individual sobre una malaltia específica que afecti el sistema nerviós, incloent-hi les seves causes, símptomes, efectes i tractaments actuals, com teràpies gèniques i cel·lulars. S'espera que els alumnes presentin un informe detallat sobre la malaltia que han escollit, destacant la interacció entre aquesta i el sistema nerviós. S'avaluarà sobre la base de la recerca exhaustiva, la capacitat d'organitzar i sintetitzar informació i l'ús adequat de fonts.	14 h
Activitats d’estructuració Què hem après?	Activitat 4: Els alumnes hauran de preparar una presentació sobre la malaltia que han estat treballant, destacant les seves principals troballes i com aquesta afecta el sistema nerviós. S'avaluarà segons la presentació clara i estructurada de la informació, així com a la reflexió crítica mostrada durant la presentació.	3 h
Activitats d’aplicació Apliquem el que hem après	Activitat 5: Els alumnes hauran d'escriure un breu assaig argumentatiu sobre les implicacions ètiques de l'ús de teràpies gèniques i cel·lulars per tractar la malaltia que han estat alumne. S'avaluarà a partir de la capacitat per formular arguments coherents, la comprensió dels temes i la reflexió crítica.	3 h

MESURES I SUPORTS UNIVERSALS

En aquesta situació d'aprenentatge es poden utilitzar diverses mesures i suports universals per garantir una educació inclusiva i equitativa per a tots els alumnes:

Flexibilització dels mètodes d'aprenentatge: Permetem que els alumnes triïn la malaltia que volen estudiar, això dona als alumnes una major implicació i motivació en el seu propi aprenentatge. També podem proporcionar diferents recursos d'aprenentatge, com vídeos, articles acadèmics, llibres, pòdcasts, etc., per acomodar diferents estils d'aprenentatge.
Assistència tecnològica: L'ús de tecnologia com ara ordinadors, internet, programari especialitzat, pot ajudar a minimitzar les barreres de l'entorn i pot proporcionar a tots els alumnes, igualtat d'oportunitats per accedir a la informació i participar activament en el procés d'aprenentatge.
Suport a la interacció social i col·laborativa: Es poden establir normes de classe per promoure la col·laboració respectuosa entre els alumnes. També es poden implementar estratègies de treball en grup o en parelles per promoure l'aprenentatge cooperatiu.
Retroacció constant: Donar retroacció regular als alumnes sobre el seu treball, ajudant-los a identificar les seves àrees fortes i àrees per a millorar. Això pot ajudar a motivar-los a continuar aprenent i a autoavaluar-se de manera efectiva.
Suport emocional: Crear un entorn de classe segur i de suport on cada alumne se senti valorat i respectat. Això implica reconèixer i respectar les diferències individuals, fomentar la participació de tots els alumnes i garantir que cada alumne tingui una veu a l'aula.