Programació de la situació d'aprenentatge | El Valor de la Donació de Sang

1. La sang

Títol	El Valor de la Donació de Sang
Curs (nivell educatiu)	1r de Batxillerat
Matèria/Àmbit	Biomedicina
Durada	19 hores

DESCRIPCIÓ

Per què aquesta situació d’aprenentatge? Està relacionada amb alguna altra? Quin és el context? Quin repte planteja?

Aquesta SA es planteja per contextualitzar el coneixement sobre la sang i les malalties hematològiques en un escenari real, el funcionament d'un banc de sang. El repte és dissenyar una campanya de conscienciació sobre la donació de sang. Aquesta SA contribueix a l'Objectiu de Desenvolupament Sostenible (ODS) número 3, «Salut i Benestar», pel seu enfocament en la prevenció i tractament de malalties.

COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES

Amb la realització d’aquesta situació d’aprenentatge s’afavoreix l’assoliment de les competències específiques següents:

Competències específiques	Matèria
CE1 Aplicar amb autonomia i de manera integrada els aprenentatges desenvolupats i les diverses formes de raonament i de recerca pròpies de la biologia per dur a terme recerques experimentals i estudis observacionals sobre problemes relatius a les funcions vitals de l’ésser humà i d’altres que relacionin la salut amb els estils de vida i els hàbits de consum.	Biomedicina
CE2 Analitzar situacions que es donen al llarg de la vida de les persones, tant en el seu estat de salut com en situacions de malaltia, per entendre i relacionar els processos biològics en què se sustenten les alteracions dels estats de salut, així com el normal desenvolupament, creixement, envelliment i herència dels caràcters en els humans.	Biomedicina
CE3 Explicar els fonaments biològics d’algunes contribucions recents de la investigació biomèdica, com les teràpies gèniques i cel·lulars, les noves vacunes i els nous medicaments, i valorar i aportar arguments sobre els possibles beneficis, riscos, conseqüències i implicacions ètiques de la seva aplicació per tal de prendre posició en el debat social relatiu a les implicacions socials i ètiques d’aquestes teràpies.	Biomedicina

TRACTAMENT DELS TRES COMPONENTS TRANSVERSALS DE LES COMPETÈNCIES CLAU DEL BATXILLERAT

En la situació d'aprenentatge plantejada es treballen els següents components transversals:

Resolució de problemes a partir de l’aplicació integrada de coneixements: En l'aprenentatge de la biologia i medicina, especialment amb relació a la sang, els alumnes han d'integrar una gran quantitat d'informació de diferents àrees (anatomia, fisiologia, genètica, bioquímica) per comprendre com funciona el cos humà, identificar problemes de salut potencials i proposar possibles solucions.
Gestió i comunicació de la informació: En l'estudi de les malalties de la sang i els seus possibles tractaments, els alumnes han d'aprendre a buscar, seleccionar i interpretar informació de fonts científiques i mèdiques, així com comunicar aquesta informació de manera clara i precisa, tant de forma escrita com oral.
Pensament crític: En l'exploració de les innovacions recents en teràpia i tractament de malalties hematològiques, els alumnes han d'aprendre a pensar críticament sobre les implicacions ètiques, socials i mèdiques d'aquestes innovacions. Això implica formular i argumentar opinions informades sobre temes complexos i potencialment polèmics.

OBJECTIUS D’APRENENTATGE I CRITERIS D’AVALUACIÓ

Objectius d’aprenentatge Què volem que aprengui l’alumnat i per a què? CAPACITAT + SABER + FINALITAT	Criteris d’avaluació Com sabem que ho han après? ACCIÓ + SABER + CONTEXT
1. Analitzar amb autonomia l'anatomia i la fisiologia de la sang i els seus components per comprendre la seva funció vital en l'organisme humà i la seva relació amb la salut i el benestar (CE1, CE2).	1.1 Descriu detalladament l'anatomia i la fisiologia de la sang i els seus components en un context d'examen escrit. 1.2 Aplica coneixements sobre l'anatomia i la fisiologia de la sang per a explicar la seva importància en la salut humana en una discussió en grup.
2. Estudiar i relacionar les malalties de la sang, les seves causes i símptomes, i identificar possibles tractaments, per comprendre l'impacte d'aquestes malalties en la salut humana i la seva gestió mèdica (CE2).	2.1 Realitza una presentació oral en què s'identifiquen i es descriuen les malalties de la sang, les seves causes, símptomes i possibles tractaments. 2.2 En un context d'estudi de cas, analitza la relació entre les malalties de la sang, les seves causes, símptomes i possibles tractaments.
3. Explorar i explicar les innovacions recents en teràpia i tractament de malalties hematològiques, per comprendre el seu potencial, els possibles beneficis, riscos i implicacions ètiques, i prendre posició en el debat social relatiu a les seves aplicacions (CE3).	3.1. Elabora un informe escrit on s'expliquen les innovacions recents en teràpia i tractament de malalties hematològiques, detallant el seu potencial, beneficis, riscos i implicacions ètiques. 3.2 En un debat de classe, defensa una posició ben argumentada sobre les implicacions socials i ètiques de les innovacions recents en teràpia i tractament de malalties hematològiques.

Objectius d’aprenentatge

Què volem que aprengui l’alumnat i per a què?

CAPACITAT + SABER + FINALITAT

Criteris d’avaluació

Com sabem que ho han après?

ACCIÓ + SABER + CONTEXT

1. Analitzar amb autonomia l'anatomia i la fisiologia de la sang i els seus components per comprendre la seva funció vital en l'organisme humà i la seva relació amb la salut i el benestar (CE1, CE2).

1.1 Descriu detalladament l'anatomia i la fisiologia de la sang i els seus components en un context d'examen escrit.

1.2 Aplica coneixements sobre l'anatomia i la fisiologia de la sang per a explicar la seva importància en la salut humana en una discussió en grup.

2. Estudiar i relacionar les malalties de la sang, les seves causes i símptomes, i identificar possibles tractaments, per comprendre l'impacte d'aquestes malalties en la salut humana i la seva gestió mèdica (CE2).

2.1 Realitza una presentació oral en què s'identifiquen i es descriuen les malalties de la sang, les seves causes, símptomes i possibles tractaments.

2.2 En un context d'estudi de cas, analitza la relació entre les malalties de la sang, les seves causes, símptomes i possibles tractaments.

3. Explorar i explicar les innovacions recents en teràpia i tractament de malalties hematològiques, per comprendre el seu potencial, els possibles beneficis, riscos i implicacions ètiques, i prendre posició en el debat social relatiu a les seves aplicacions (CE3).

3.1. Elabora un informe escrit on s'expliquen les innovacions recents en teràpia i tractament de malalties hematològiques, detallant el seu potencial, beneficis, riscos i implicacions ètiques.

3.2 En un debat de classe, defensa una posició ben argumentada sobre les implicacions socials i ètiques de les innovacions recents en teràpia i tractament de malalties hematològiques.

SABERS

Amb la realització d’aquesta situació d’aprenentatge es tractaran els sabers següents:

	Saber	Matèria
1	1.1 Comprendre l'anatomia i fisiologia de la sang i els seus components.	Biomedicina
2	1.2 Estudiar les malalties de la sang, les seves causes, símptomes i possibles tractaments.	Biomedicina
3	1.3 Analitzar el procés de renovació de la sang.	Biomedicina
4	1.4 Explorar les innovacions recents en teràpia i tractament de malalties hematològiques.	Biomedicina

DESENVOLUPAMENT DE LA SITUACIÓ D’APRENENTATGE

Quines són les principals estratègies metodològiques que es preveuen utilitzar?, quins tipus d’agrupament realitzarem?, quins són els principals materials que necessitarem?, etc.

Estratègies Metodològiques:

Aprenentatge Basat en Projectes (ABP): Aquesta estratègia involucra els alumnes en la investigació i la resolució de problemes complexos, centrats en la sang i les malalties hematològiques.
Aprendre fent (Learning by Doing): A través de la simulació de diagnòstic i teràpia, els alumnes experimentaran directament els conceptes clau.
Aprenentatge Cooperatiu: Fomentarem la col·laboració i la interdependència entre els alumnes a través de tasques en equip.
Ensenyament Guiat: Aquesta estratègia facilitarà l'orientació dels alumnes per part del professor, amb feedback i consells regulars.

Tipus d'Agrupament:

Grups petits: Per a la discussió, la resolució de problemes i el treball del projecte.
Parella: Per a la retroalimentació entre iguals i l'ajuda mútua.
Individual: Per a la reflexió personal, la lectura i la investigació.

Materials Principals:

Recursos Digitals: Plataformes en línia per a l'entrega de tasques, fòrums de discussió, recursos multimèdia educatius.
Textos Científics: Articles, llibres i revistes relacionades amb el tema.
Material de Laboratori: En cas de possibilitat d'experimentació pràctica.
Programari de Simulació: Si és possible, utilitzar eines de simulació per a l'estudi de malalties i teràpies.

Ambient d'Aprenentatge:

L'ambient d'aprenentatge serà de suport i inclusiu, amb la flexibilitat necessària per adaptar-se a les necessitats individuals dels alumnes. Fomentarem l'ús de les TIC per a la interacció i la col·laboració, així com per a la gestió i la comunicació de la informació.

ACTIVITATS D’APRENENTATGE I D’AVALUACIÓ

Des de l'organització d'un banc de sang, els alumnes han de planificar una campanya de conscienciació sobre la importància de la donació de sang, basant-se en la comprensió de l'anatomia i fisiologia de la sang, les malalties de la sang i les innovacions recents en teràpia i tractament de malalties hematològiques.

Activitat	Descripció de l’activitat d’aprenentatge i d’avaluació	Temporització
Activitat	Descripció de l’activitat d’aprenentatge i d’avaluació	Temporització
Activitats inicials Què en sabem?	Realitzar una petita recerca inicial sobre què és la sang, quines són les seves funcions i quins problemes de salut estan associats amb ella. Aquesta recerca es presentarà en forma d'informe o presentació breu a la classe. Avaluació a través de la presentació i el feedback del professor. Realitzar una enquesta anònima en la classe per conèixer el nivell de consciència sobre la donació de sang i les malalties de la sang. Avaluació a través de la preparació i realització de l'enquesta.	4 h
Activitats de desenvolupament Aprenem nous sabers	Estudi detallat de l'anatomia i fisiologia de la sang: els components de la sang, el seu paper, el procés de renovació. Treball individual i en grup. Avaluació a través de qüestionaris i discussió en grup. Recerca sobre malalties de la sang: causes, símptomes, tractaments existents i potencials. Treball individual i en grup. Avaluació a través de la preparació de resums i presentacions.	7 h
Activitats d’estructuració Què hem après?	Discussió en grup per sintetitzar els aprenentatges i connectar-los amb la importància de la donació de sang. Avaluació a través de la participació en la discussió i la reflexió escrita. Preparar un resum gràfic (infografia, esquema, etc.) que resumeixi el que s'ha après sobre la sang, les malalties de la sang i la donació de sang. Avaluació a través de la creació de la infografia o esquema.	4 h
Activitats d’aplicació Apliquem el que hem après	Planificar i desenvolupar una campanya de conscienciació sobre la donació de sang que incorpori el que han après sobre la sang i les malalties de la sang. Aquesta campanya pot incloure la creació de material informatiu, la planificació d'esdeveniments de conscienciació, etc. Avaluació a través de la planificació i implementació de la campanya.	4 h

MESURES I SUPORTS UNIVERSALS

Per a aquesta situació d'aprenentatge, podem considerar les següents mesures i suports universals:

Materials Diversificats: Aportem recursos d'aprenentatge en diferents formats (textos, vídeos, presentacions, activitats interactives, etc.) per acomodar diferents estils d'aprenentatge.
Flexibilitat Temporal: Establirem terminis de lliurament flexibles per a algunes tasques, tenint en compte les necessitats individuals dels alumnes.
Interacció i Col·laboració: Promovem l'aprenentatge col·laboratiu a través de projectes en grup o discussions en classe, fomentant la interacció i el treball en equip.
Feedback Continu: Oferirem retroalimentació contínua als alumnes per guiar el seu aprenentatge i ajudar-los a millorar.
Inclusió de Tecnologies: Utilitzarem plataformes digitals per a l'entrega de tasques, discussions en línia i consultes fora de l'horari de classe.
Adaptació al Ritme d'Aprenentatge: Considerarem el ritme individual d'aprenentatge de cada alumne, proporcionant materials de repàs o tasques addicionals segons sigui necessari.
Suport Emocional: Establirem un ambient de classe acollidor i de suport, on els alumnes se sentin segurs per expressar les seves inquietuds i dificultats.