Mecanismes de transport cel·lular: una mirada més a prop
1. Activitats inicials
](https://mermaid.live/edit#pako:eNp9krtOAzEQRX9l5AqkBCkImi2QQrJ5FCAEFAg7heWdbCzt2is_EJDN_9BT0JMfY-JAIAXpxuPjO_dqvGTKFsgyVjrZLECYPu-roJ90kAF6J70ZdLsX7ci6WjooXWx8C5d8TAUUCGfdc2jQeWvQz4S5TPBQexW91-v3Fgb8Fn2sAb1yOhAySMiNQ48mSJWgIadzGU1IIg-JuMe6sfTkNTEZ9GBhnWwh37N3SnyeeMHyZ1lrQy51LUOJfuNPrd-qz48qVugFa2HEBZv-c0tKo6Q0LciZnmv17W7Mr-3W2fjHeyMdzWn2Qkz431BETw7mmPKBNaqKXluz0abcR7tkHrTRSsvKHx_Q6NO2WIfVSLvRBa1wKQyAYGGBNQqWUVngXMYqCCbMilAZg717MYplwUXssNgUMuBQS1p-zbI5Ddx180IH63bNRppHa38hTNdX27-TvtDqC6Ja1mE)
Què en sabem?
Activitat 1.1: Què en sabem sobre la membrana plasmàtica i el transport a través d'ella?
Introducció: En aquesta primera activitat, treballareu en grups per reflexionar i discutir el que ja sabeu sobre la membrana plasmàtica i els mecanismes de transport a través d'ella. És una oportunitat per posar a prova els vostres coneixements previs, compartir idees i construir una base comuna per a l'estudi més profund que farem en les sessions següents.
Instruccions:
- Formeu grups de 4-5 persones (agrupament cooperatiu).
- Dins del vostre grup, discutiu tot allò que ja sabeu sobre la membrana plasmàtica i els mecanismes de transport a través d'ella.
- Preneu notes de la vostra discussió i prepareu un resum escrit de les vostres idees per a compartir amb la resta de la classe. Aquest serà el vostre primer producte.
- Un membre del grup es posarà dret i presentarà el resum de les vostres idees a la resta de la classe.
- Després de totes les presentacions, com a grup, feu una llista de preguntes que voleu respondre durant aquesta unitat. Aquesta llista serà el vostre segon producte.
Temporització: Aquesta activitat durarà aproximadament una sessió (1 hora).
Activitat 1.2: Identificació de cèl·lules amb microscòpia òptica i electrònica
Introducció: En aquesta segona activitat, continuarem treballant en grups per examinar imatges de cèl·lules obtingudes amb microscòpia òptica i electrònica. Aquesta activitat us ajudarà a desenvolupar les vostres habilitats per a identificar i diferenciar estructures cel·lulars, així com a comprendre la importància de les tècniques de microscòpia en la biologia cel·lular.
Instruccions:
- El professor us proporcionarà diferents imatges de cèl·lules obtingudes per microscòpia òptica i electrònica.
- Treballant en el vostre grup (agrupament cooperatiu), identifiqueu les diferències entre les imatges, fent servir els vostres coneixements previs, i preneu notes de les vostres observacions.
- Prepareu una breu presentació per a la classe on expliqueu les diferències que heu identificat entre les imatges. Inclou la justificació de les vostres conclusions basades en les vostres observacions. Aquesta presentació serà el vostre producte.
- Un membre del grup presentarà les vostres conclusions a la resta de la classe.
Temporització: Aquesta activitat es durà a terme en una sessió (1 hora).
Rúbrica
| Incomplert | Bàsic | Satisfactori | Excel·lent | |
|---|---|---|---|---|
| Participació activa | El grup no participa activament o ho fa de forma mínima. (1) | El grup participa ocasionalment o de forma limitada. (2) | El grup participa regularment i de forma constructiva. (3) | El grup mostra una participació constant, constructiva i entusiasta. (4) |
| Comunicació efectiva | El grup no comunica eficaçment les seves idees, manca de claredat en les explicacions. (1) | El grup comunica les seves idees però amb algunes dificultats o falta de claredat. (2) | El grup comunica les seves idees amb claredat i eficàcia la majoria de les vegades. (3) | El grup comunica les seves idees amb claredat i eficàcia, demostrant habilitats de comunicació excepcionals. (4) |
| Coneixements previs | El grup mostra una comprensió insuficient dels conceptes previs. (1) | El grup mostra una comprensió bàsica dels conceptes previs. (2) | El grup mostra una bona comprensió dels conceptes previs. (3) | El grup mostra una comprensió excepcional i detallada dels conceptes previs. (4) |
| Identificació d'imatges | El grup no identifica correctament les imatges o mostra una comprensió incorrecta o insuficient del material. (1) | El grup identifica les imatges però amb errors o omissions significatives. (2) | El grup identifica correctament les imatges i mostra una comprensió adequada del material. (3) | El grup identifica correctament les imatges i mostra una comprensió excepcional i detallada del material. (4) |
| Justificació de conclusions | El grup no justifica adequadament les seves conclusions. (1) | El grup justifica les seves conclusions però amb errors o omissions significatives. (2) | El grup justifica adequadament les seves conclusions. (3) | El grup justifica les seves conclusions de forma excepcional, mostrant un raonament crític profund i detallat. (4) |
| Elaboració de preguntes | El grup no formula preguntes o les preguntes són irrellevants o sense connexió amb el tema. (1) | El grup formula preguntes però aquestes són bàsiques o tenen una connexió limitada amb el tema. (2) | El grup formula preguntes rellevants i ben formulades que demostra un interès en el tema. (3) | El grup formula preguntes rellevants, profundes i reflexives que demostra un interès excepcional en el tema i una comprensió profunda (4) |
- Activitat
- Nom
- Data
- Puntuació
- Notes
- Reinicia
- Imprimeix
- Aplica
- Finestra nova
Llicenciat sota la Llicència Creative Commons Reconeixement NoComercial CompartirIgual 4.0